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21 de março | DIA MUNDIAL DA ÁRVORE

21 de março | DIA MUNDIAL DA ÁRVORE
Foto: Fátima campos





O objetivo da comemoração do Dia Mundial da Árvore é sensibilizar a população para a importância da preservação das árvores, quer ao nível do equilíbrio ambiental e ecológico, como da própria qualidade de vida dos cidadãos.
Proteger a árvore é proteger a vida!


O Broas

Muda de Vida - Há um Planeta a Salvar


Já devem ter ouvido falar das greves escolares pelo clima (Fridays for Future) começadas pela famosa ativista sueca, de apenas 17 anos, Greta Thunberg. Mas o que vocês não devem saber é o porquê dela ter começado estas greves.

Greta Thunberg estava bastante preocupada com o futuro dela e o dos seus filhos, como já afirmou em várias entrevistas, pois tinha medo de não lhes poder dar o mesmo planeta que ela teve. Por isso decidiu, para além das greves do clima realizadas todas as sextas-feiras, ir falar com os governos de todo o Mundo, para estes legislarem no sentido de diminuir a poluição do planeta.

Enquanto Greta Thunberg fala com os governantes, nós podemos fazer algumas mudanças no nosso dia-a-dia para melhorar o planeta e os nossos hábitos:

 

1. no supermercado vamos tentar evitar comprar alimentos embalados, por exemplo em vez de comprarmos bolachas em saquetas podemos comprar as bolachas a granel ou melhor ainda  fazê-las em casa, e depois para os lanches levamos em embalagens reutilizáveis (como sacos de pano ou caixinhas), ou então, quando formos comprar fruta em vez de a levarmos em sacos de plásticos, em algumas lojas já há à venda saquinhos de rede reutilizáveis, que podemos utilizar para levar a fruta do supermercado;

 

2. outra medida que podemos adotar é evitar andar de carro em viagens muito curtas, pois o carro polui muito o ar, em vez disso podemos andar a pé, de bicicleta, skate ou transportes públicos.

 

3. em relação à roupa, podemos começar a comprá-la em algumas lojas em 2.ª mão, em vez de comprarmos naquelas grandes cadeias de roupa, pois essas fábricas consomem muita energia para fabricar e nos fazer chegar a roupa a preços tão baixos, e assim, se comprarmos em 2.ª mão, estamos a dar uma nova vida à roupa.

Se todos fizermos estas, ou outras, pequeninas coisas já estamos a fazer a nossa parte e a contribuir para o melhoramento do planeta. A Greta Thunberg está a fazer a parte dela. E tu?

 

Maria Almeida  | 8.º D

 

 



O Broas

Fazer brinquedos

Os alunos do 7.º A, utilizando como recursos o material eletrónico e elétrico, que as pessoas colocaram no ponto Eletrão, situado à entrada da Escola, construíram brinquedos diversificados e criativos.
A espécie de robô, aqui apresentada, é um dos exemplares desta atividade inserida no projeto Eco-Escolas.



O Broas

Mares - Oceanos - Poluição

Teresa Bastos | 9.º E
Ir à praia, tomar banhos refrescantes nas águas do mar, praticar desportos náuticos, mergulhar e apreciar o deslumbramento da explosão de cores e o bailado dos movimentos de peixes e plantas são bênçãos que a generosidade da Natureza nos ofertou. Essas dádivas maravilhosas estão a ser destruídas pela ação humana a uma grande velocidade e alarma todos os que amam o mar e querem preservar as formas de vida que neles habitam. Não está fácil! 

São múltiplos os perigos e as fontes de poluição: produtos químicos usados na agricultura e na indústria; esgotos domésticos e industriais; óleos de cozinha e de automóveis a gasolina; resíduos radioativos depositados no fundo do mar; lavagem e derrames dos petroleiros que provocam as célebres marés negras; … mas, uma das mais mortíferas é a do plástico.

Oito milhões de toneladas de plástico são lançadas, por ano, nos mares e oceanos. Existem ilhas, para alguns, continentes flutuantes, de plástico, sendo o caso mais grave o do oceano Pacífico. Se queres saber mais, vê o documentário Garbache Island: Na Ocean Full of Plastic.
Teresa Bastos | 9.º E
Reduzir o número de sacos de plástico que usamos é uma emergência. Pessoas preocupadas e sensibilizadas para este problema lutam para encontrar soluções. Entre elas, destaca-se o jovem Boyan Slat que, aos vinte anos, criou a Fundação The Ocean Cleanup e trabalha num sistema para eliminar o plástico dos mares e oceanos. É um bom exemplo de cidadania e ambientalismo que deve ser seguido. Alia-te aos movimentos de defesa dos mares!

Se amas a Natureza e dela queres usufruir e permitir que os outros também tenham essa possibilidade, muda os teus hábitos de consumo:
- não uses sacos de plástico;
- caminha mais e anda de bicicleta;
- não uses aerossóis [spray’s];
- reduz as tuas compras;
- reduz o uso de detergentes;
- reduz o consumo de fritos;
- reduz o uso de bronzeadores;
- reduz a tua pegada ecológica.


Alunos do 9.º E






O Broas

O Mar que Eu Sinto


O Mar é a mais bela obra prima da Natureza!
É um paraíso aquático que acalma qualquer fúria ou dor.
Ana Sousa | 7.º A


O Mar é um lugar mágico cheio de energias positivas.
Tenho recordações inesquecíveis do meu tempo à beira-mar!
Bárbara Cruz| 7.º A



O Mar é o espelho do Céu, ou é ele que dá cor ao Céu?
Não sei! Apenas sei que me deslumbram
todos os tons de cinzento, verde, azul,
que já vi no Mar!
 Catarina Mendes | 7.º A


O Mar é um enigma, um mistério sem fim!
O Mar e o Céu são irmãos gémeos em constante diálogo,
O temperamento de um, influencia o outro:
Quando o Céu está zangado, enfurece o Mar,
Quando o Céu está tranquilo, o mar está sereno.
Mas o mais bonito são as estrelas que ambos têm!
Daniela Nóbrega | 7.º A

Tudo em mim fica calmo quando vou ver e sentir o mar,
A sua música, maresia e dança das ondas fazem-me sonhar!
 Inês Alves | 7.º A

Gosto de sentir a brisa do Mar na cara
e a brincar com o meu cabelo!
Gosto do abraço da água salgada.
Gosto de comer, na praia, bolas de Berlim.
Plim!
Patrícia Lopes | 7.º A











O Broas

The Environment



D - Hello Antunes, how are you?
A - Hello Diogo, I am not fine…
D - Why? What happened, my friend?
A - People don’t care about the Earth! It’s really getting dirty.
D - Yes, I know that, but don’t be so sad… I think we can do something to help!
A - Yes?! What?!
D - I think we can create a school project to help the environment, let’s get all our friends together. We could start cleaning the streets around the school!
A - That’s a a good idea, but that’s not enough, is it?!
D - I know it isn’t, but if each one of us does a bit, the world will be a better place in the future.
A - Yes, you’re right! In my opinion we can also make posters about helping the environment and put them up in the streets. That way people can see the harm they are doing to our planet Earth.
D - Ok, let’s start now!
José Diogo Silva - José Miguel Antunes | 8.º E


Countryside vs City...




Diogo - Hi, Pedro!
Pedro - Hi, how are you?
Diogo - I’m fine, thanks.
Pedro - So, do you like our city?
Diogo - Yes, I do. But there is lot of pollution here.
Pedro - That’s true.  But I can’t imagine what the countryside is like!?!?!?
Diogo - Well, it’s really relaxing and you know everyone.
Pedro - Wow, that’s cool! Do you have any cinemas in your village?
Diogo - No, I don’t. But people can walk to the nearest one. It’s not very far and that way you do exercise.
Pedro - Well. Another thing I don’t like here is the crime.
Diogo - There’s no crime in the countryside. Everyone is friendly.
Pedro - Here we have a lot of shopping centres and facilities.
Diogo - I can only go to the convenience shops in the village, but there’s everything I need.
Pedro - I would also love to know all my neighbours.
Pedro Silva - Diogo Santos | 7.º B



Ana - Hi. What’s your name?
Sofia - Hi. I’m Sofia. And you?
Ana - I’m Ana. Are you from this village?
Sofia - No, I live in the city.
Ana - I hate living in the city!
Sofia - Why do you hate living in the city?
Ana - I hate the noise, the crowds, going shopping and the pollution. I prefer the countryside.
Sofia - I love living in the city. I love going shopping and all the other facilities in the city. Why do you prefer the countryside?
Ana - It’s more peaceful than the city and it has got a lot of fresh air.
Sofia - I like the fresh air and the scenery, but the countryside is very silent and I like noise.
Ana - I like some things in the city like the cinemas, the theaters and going out with my friends.
Sofia - I like the countryside, but I don’t see myself moving to this town. The city is more my style.
 Ana Margarida Nunes - Sofia Lopes | 7.º B || Ilustrações | Carolina Morais | 9.º G


O que são barragens e para que servem?

A barragem de Bagaúste situa-se na bacia hidrográfica do Douro, entre as margens dos concelhos de Lamego e Peso da Régua. Para melhor conhecer a produção de eletricidade e o funcionamento de uma central hidroelétrica, os alunos do 11.º D, acompanhados pelas professoras de Biologia e Geologia e Física e Química, Teresa Monteiro e Fátima Coelho, visitaram esta barragem, no dia 14 de fevereiro. A visita foi orientada por um funcionário que mostrou grande disponibilidade para explicar o processo de produção de energia e esclarecer  as dúvidas dos alunos.
No espaço onde tudo é monitorizado, o guia contextualizou a construção desta barragem, em 1972, que faz parte do grupo de 13 barragens existentes no rio Douro. Produz energia hidroelétrica, controla o caudal do rio e, eventualmente, abastece de água as populações. Tem três grupos disponíveis para a produção de energia, que estão sempre prontos a trabalhar. No dia da visita estavam os três grupos a funcionar, mas não com a potência máxima. Cada um destes grupos é reparado, obrigatoriamente, de 4 em 4 anos.
A acumulação de sedimentos, que é impossível impedir, é o lado menos positivo das centrais hidroelétricas, mas para minimizar o impacto nos ecossistemas, a barragem é obrigada a manter um caudal ecológico, o qual corresponde ao caudal mínimo necessário para a preservação dos ecossistemas aquáticos.
Em período de cheias, é necessário descarregar a água a montante e, por isso, a produção de energia é menor nessas alturas. Caso haja falha na eletricidade, a barragem tem as suas próprias fontes, o seu funcionamento não é interrompido. A visita ao interior permitiu, ainda, uma passagem rápida pela zona da turbina e das galerias da barragem, constituídas, maioritariamente, por xisto. No exterior, adquire-se outra perspetiva e perceção da barragem e do seu funcionamento. A paisagem é espetacular.
Houve tempo para, na viagem de regresso, visitar uma exposição fotográfica, bastante interessante, no Museu do Douro, no Peso da Régua.
Esta visita de estudo foi muito profícua, na medida em que proporcionou um melhor entendimento do funcionamento das barragens e da sua utilidade.



Ana Beatriz Jorge | Ana Catarina Lameirão | 11.º  D


Alunos da Escola S/3 S. Pedro finalistas do Projeto 80...


O Projeto 80, destinado aos jovens entre os 13 e os 17 anos, foi criado para promover o empreendedorismo e uma cidadania mais ativa nas comunidades onde se inserem. 

O projeto Vamos do 8 ao 80 para salvar o planeta! concretizado, por iniciativa e responsabilidade da professora Cândida Ferreira, na  criação da Horta das Mariposas e no Jardim de Aromas é um dos seis projetos finalistas selecionado. Em setembro, na cerimónia de entrega dos Green Project Awards será anunciado o vencedor. O primeiro prémio é uma viagem às instituições europeias em Bruxelas para os alunos e professores envolvidos no projeto.


PARABÉNS aos nossos alunos!



A Nossa Escola tem uma Horta ...


O Núcleo de estágio de Biologia, orientado pela Professora Cândida Ferreira, criou uma horta biológica  e um jardim de aromas, na Escola. Estas iniciativas inserem-se no Projeto Ciência Viva e trabalharam o tema Viver numa Pilha de Lixo. O trabalho foi desenvolvido em parceria com a UTAD e a EMAR (Empresa Municipal de Águas e Resíduos). A EMAR ofereceu dois compostores à Escola. Estiveram envolvidos os alunos do 8.º D, 8.º E e 10.º B. Alguns dos principais objetivos desta atividade, são: - Reduzir a pegada carbónica e hídrica - Educar para um desenvolvimento sustentável - Sensibilizar para uma cidadania responsável…

Todos os participantes andam entusiasmadíssimos com o projeto que veio para ficar.



Ilustração | Diana Tavares - 8.º D




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